Слив курса «От слова к фразе (2025)» [Ольга Мелешкевич] [МелеШкола]

[Angel]

[Ольга Мелешкевич] [МелеШкола] От слова к фразе (2025)

Описание курса:

Система из 10 проверенных методов запуска фразовой речи у детей, которые говорят отдельные слова и не могут строить фразы.
Пошаговый курс по развитию фразовой речи у детей, которые уже говорят слова, но не умеют выражать мысли.
Ребенок научится говорить осмысленно, а не повторять заученные фразовые конструкции.
У ребенка есть десятки слов, но все еще нет речи? Он говорит «мама», «яблоко», «гулять», но не может попросить, рассказать, выразить мысль более четко?
Значит, не хватает фразы — настоящей, осмысленной, спонтанной.
На этом курсе вы научитесь помогать ребенку перейти от слова к речи — через понимание, слышание самого себя и пошаговые стратегии запуска фразы.
Вы научите ребенка говорить с пониманием, а не повторять заученные фразовые конструкции.

Этот курс поможет овладеть фразовой речью, если:

• У ребенка есть 50+, 100+, 200 слов, но вообще нет фраз
• Ребенок говорит отдельные слова, но не может соединить их в простую фразу из 2-3-х слов
• Он использует шаблоны, механические и заученные фразы, и не знает, как комбинировать слова в новые фразы
• Фразы становятся длиннее, но не становятся настоящими — у ребенка не появляется желания к общению
• Вы специалист и не знаете, как продвинуться от слов к фразам
• Вы родитель и сомневаетесь, что ребенок понимает смысл того, что говорит

Курс построен на моих авторских протоколах, которые я создаю и применяю уже более 20 лет с учетом принципов поведения и и опубликованных исследований.
Они помогают запускать фразовую речь у самых разных детей — даже там, где другие методы не сработали.
Мы не просто учим “строить фразу”. Мы учим говорить с пониманием, желанием и смыслом.

Вот 10 методик, которые вы получите на курсе:

• Аутоклитическая рамка — помогает ребенку научиться слышать самого себя и говорить разными способами. Это база для развития внутренней речи и мышления
• Реципрокный разговор — дает основы диалога: слушать другого, отвечать фразой в контексте реплики собеседника
• Просьбы — запускают спонтанную речь, инициацию, а не повторение по команде
• Комментирование действий — учит делиться тем, что ребенок видит или делает. Это база для будущего разговора о том, что было в школе или как ты провел свой день
• Фразовый конструктор (модифицированный) — помогает удлинять фразы и понимать, что я говорю, а не зазубривать на основе визуальных опор
• Дешифровка — развивает понимание речи других. У ребенка развивается понимание, как слова соединяются в фразы и предложения, как рождается фраза, из чего она состоит
• Вокальная имитация — учит повторять услышанное не механически, а с вниманием и смыслом, позволяет понимать длинные инструкции, развивает самоинструктаж и внутреннюю речь
• Протокол фразовой речи — мы разберем начальные элементы протокола, по которым сначала строится короткая фраза, а потом “надстраиваются” все более и более длинные высказывания
• Задержанная имитация и визуальный подбор — формируют фундамент для слухо-речевой памяти и переключения между словами; улучшают воспроизводение фразы
• Моторные последовательности (точка А, точка Б) — развивают планирование, память, учат переключаться с задания на задание и помогают “собрать” фразу в голове

Каждый протокол — это поведенческие методы работы. Они возвращают ребенка в рамки типичного развития и учат его общаться.
На курсе мы пошагово разберем, как от одного слова перейти к фразе из 2 слов. И по тем же принципам фразы “надстраиваются” дальше - 2, 3, 4 и 5+ слов.
Пока ребенок не начнет свободно владеть речью. Вам не нужно специальное образование, чтобы начать их использовать.
Все объясняется пошагово и с примерами — так, чтобы каждый родитель или специалист смог применить это в жизни.

План курса:

Урок 1

• Что такое фразовая речь
• Кто такой вербальный ребенок
• Что такое внутренняя речь? Как она формируется?
• Как вокальная имитация влияет на понимание речи другого и на развитие фразовой речи
• Как развивается фразовая речь у типичного ребенка, и что нам из этого важно
• Пять опор фразовой речи: планирование (1), визуализация (2), вокальная имитация (3), умение слушать себя (4), умение слушать другого и понимать (5)
• Что такое планирование высказывания?
• Эти начальные моторные упражнения подготовят ребенка к генерации фразы, соединению слов, и переключению со слова на слово
• Как связаны визуализация, понимание речи и фразовая речь. Почему нужно обязательно развивать визуализацию
• Как визуализация влияет на развитие понимания речи, слухо-речевой памяти и фразовой речи?
• Эти упражнения сформируют визуализацию у вашего ребенка и дадут толчек в развитии фразовой речи

Урок 2

• Эти упражнения на развитие вокальной имитации помогут вашему ребенку говорить все более длинные фразы
• Как подключать вокальную имитацию в понимание речи, и как это связано с фразовой речью
• Эта иерархия упражнений на развитие понимания речи простроит внутреннюю речь ребенка и даст толчок во фразовую речь. Эти упражнения помогут вашему ребенку говорить все более длинные фразы с пониманием и становиться все более вербальным
• Понимание речи "наоборот" или дешифровка. Прокачивает понимание ребенком, что фраза состоит из отдельных слов, что они по разному могут быть скомбинированы. Прокачивает гибкое употребление фразы, наращивает длину фразы
• Как использовать фразовый конструктор, чтобы ребенок не заучивал, а формировал гибкую фразу и мог ее употребить в общении со смыслом

Урок 3

• Просьба или инициация фразы. Зачем общаться? Просьба как фундамент для обоюдного общения
• Просьбы с глаголом. Глагол как связующее звено фразы.
• Эти упражнения разовьют просьбы на 2-3 слова и закрепят глагол во фразе.
• Упражнения на цепочки просьб: это сделает ребенка гибким в подборе слов во фразе
• Комментирование как навык фразовой речи, с помощью которого ребенок сможет поделиться с вами его впечатлениями
• Эти упражнения научат ребенка комментировать действия свои и другого человека
• Эти упражнения научат ребенка генерировать новые слова для старых фраз и наращивать длину фразы в комментировании. Вы хотите "пьешь" или "пьешь воду", или "пьешь воду из стакана"?

Урок 4

• Прокачка навыка слушать самого себя - что это такое и зачем это нужно для развития фразовой речи?
• Эти упражнения научат ребенка слушать самого себя во время исползьвоания фразовой речи
• Прокачка навыка слушать другого - что это такое и зачем это нужно для развития фразовой речи?
• Как учить использованию фразы в диалоге и увеличивать количество слов в репликах ребенка?
• Эти упражнения научат ребенка слушать другого человека и отвечать с помощью фразы, состоящей из такого же количества слов, которое было в реплике собеседника
• Что такое протокол фразовой речи и почему учить только так
• Эти упражнения по чек-листам Мелешкевич помогут ребенку связать все ранее выученные навыки воедино
• Как закреплять все выученные навыки в игре и обычной жизни

К курсу прилагаются многочисленные протоколы, чек-листы и иерархии обучения навыкам, включая списки навыков

18 и 25 июля, и 1 и 8 августа 2025 (пятницы).

Подробнее:

Для просмотра ссылок пройдите регистрацию

Скачать - [Ольга Мелешкевич] [МелеШкола] От слова к фразе (2025)

Ссылка доступна для пользователей с группой: Premium, Premium+